为深化《医务社会工作》课程教学，帮助学生在真实服务场景中理解医务社会工作的专业内容与服务对象需求，2026年5月28日和6月6日下午，政法学院23级社会工作1班学生在任课教师及实践地点负责人员双重指导下，分别前往惠州市儿童福利院康养区和康教区开展课程实践活动。
惠州市儿童福利院社工部部长许克停为学生讲授注意事项
在康养区，学生结合端午节日主题和特殊儿童身心发展特点，开展了“粽享童趣·艺彩同行”端午主题手工活动，引导儿童在涂色、粘贴、制作等过程中感受节日氛围，提升动手能力和参与兴趣。围绕特殊儿童感官刺激与精细动作训练需要，学生还设计了拇指画、扭扭棒、合作拼图等互动环节，通过色彩感知、触觉体验和共同完成任务等方式，激发儿童的表达意愿，增强其专注力、协调能力和同伴互动体验。实践过程中，学生仔细观察儿童的情绪反应和行为表现，学习根据儿童状态调整陪伴方式，在温和、安全的互动中理解康养照护场景下医务社会工作的支持功能。
学生陪同儿童完成拼图
在康教区，学生围绕特殊儿童的情绪识别、同伴交往和社会适应开展系列主题活动。“身体会说话——情绪感知与同伴熟悉”活动通过肢体动作、表情模仿和互动游戏，引导儿童识别情绪、表达感受，并在轻松氛围中熟悉同伴；“以球传暖，以画筑梦”活动将球类互动与绘画表达结合起来，帮助儿童在游戏协作中建立信任，在绘画创作中呈现想象与心愿；“一起去公园玩”活动则通过情景模拟和角色互动，引导儿童认识公共空间中的基本规则，提升其参与集体活动和社会生活的能力。学生在活动组织、秩序维护和个别陪伴中，进一步体会到医务社会工作在儿童康复、教育支持和机构照护中的专业作用。
学生引导儿童绘制画作
本次课程实践将课堂学习延伸到儿童福利机构服务现场，使学生在与特殊儿童的接触中，更直观地理解疾病、障碍、照护环境与儿童成长之间的关系。通过现场观察、陪伴互动和服务协作，学生加深了对医务社会工作专业价值的认识，并尝试将艺术疗愈、音乐疗法、感官互动等方法元素融入服务设计之中，在提升沟通能力和服务敏感度的同时，也进一步增强了关爱特殊儿童、关注弱势群体、回应社会需要的责任意识，深化对社会工作专业使命和青年学生社会担当的理解。
（撰稿：朱展仪，审稿：苏志豪，审核：陈锐，签发：刘华）